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△基因畅想

基因畅想,我获得了新奖,奖章上镌刻着一头憨态可掬的猪。 在开车回家的路上,我时不时如此想象。尽管这一天还无法预料,但可以肯定已为时不远──获奖者并非就我一人,还有许

▼《桃花心木》读后感

《桃花心木》读后感 我看完《桃花心木》这篇文章后,有了很大的收获,我知道了不经历风雨的小树苗长不成参天大树,不经历磨难的人难成栋梁之才。 生活的大海并非永远风平浪静

◆宇宙生命之谜

古时候,科学不发达,人们一直向往着天上人间和天堂。于是,有了许许多多的故事:嫦娥奔月,仙女下凡,玉皇大帝,王母娘娘现在,科学发达了,人们知道那都是古人编出来的神话

◆炸药工业之父──诺贝尔

研究炸药十分危险,因为炸药的脾气十分暴烈,研究者稍不留意,它就可能爆炸。有一个人却不怕这些,这个人就是诺贝尔。 诺贝尔1833年生于瑞典,父亲是工程师,母亲是博物学家。

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论语全文,第六雍也篇之三

6.21 子曰:中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也。 6.22 樊迟问知。子曰:务民之义,敬鬼神而远之,可谓知矣。问仁。曰:仁者先难而后获,可谓仁矣。 6.23 子曰:知◈▧▦​

论语全文 述而篇第七之一◈▧▦​▨

◈▧▦​▨ 7.1 子曰:述而不作,信而好古,窃比于我老彭。 7.2 子曰:默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉? 7.3 子曰:德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,

教学设计举例《朱德的扁担》

第二课时 ◈▧▦​▨ 教学目标: 1.巩固朱、德等14个生字,书写战、士、志3个字。借助图片和生活实际了解会师、山高路陡等词语的意思。 2.朗读课文,懂得为什么战士们越发敬爱朱

教学建议《黄山奇石》◈▧▦​▨

一、识字写字 ◈▧▦​▨ 1.识字。 本课要求认识15个生字,读音方面,闻、仙是前鼻音,名、景、省、形、状 是后鼻音,天都峰的都读dū,可结合课文语境组成词语反复练读。具体建

教材解析《古诗二首》◈▧▦​▨

◈▧▦​▨ 《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句。前两行写景,营造了景色辽阔、 气势雄浑的意境;后两行寓理于诗,写出诗人积极向上的精神,道出了只有站得高才

教学建议《妈妈睡了》◈▧▦​▨

一、识字写字 ◈▧▦​▨ 1.识字。 从读音方面来看,粘是多音字,读音为zhān和nin。读作nin时,词性是形容 词,指具有粘性。读作zhān时,词性是动词,指黏的东西互相连接或附着在别

教学设计举例《大禹治水》◈▧▦​▨

第一课时 ◈▧▦​▨ 教学目标: 1.认识洪、毒等15个生字,书写灾、难、洪、认、被5个字。初步了解泛滥、伤害等词语的意思。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.学习第一自然段,想象

教材解析《寒号鸟》◈▧▦​▨

◈▧▦​▨ 这是一则广为流传的民间故事,根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。故事蕴含的道理是:美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠

教学设计《大自然的声音》

教科书分析: 1.课文属于说明性文章。它运用人格化的写法,以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句,分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音。课文第1自然段

教学设计《难忘的泼水节》

教学目标: 1.认识泼、族等17个生字,读准多音字铺、盛,会写忘、泼等8个字,会写难忘、泼水节等13个词语。 2.朗读课文。练习用象脚鼓等词语,描述周总理和傣族人民一起过泼水节

教学设计《语文园地六》

教学目标: 1.认识轿、救、摩等11个生字。 2.认识4种机动车和4种船舶,了解它们的用途。 3.根据语境辨析多音字的读音,学习多音字据义定音的方法。 4.在复句中正确使用逗号、句号、

教学设计《搭船的鸟》

教科书分析: 1.课文讲述了我坐船回乡下外祖父家,在船上认识了一种鸟翠鸟。课文以儿童的身份讲述,贴近学生的语言,有利于学生学习。课文描述了雨、翠鸟的样子和捕鱼情景,表

教学设计《去年的树》

教科书分析: 1.课文以合理的丰富想象讲述一只鸟儿和一棵树之间的故事。鸟儿与好朋友树约定来年给树唱歌。第二年春天,鸟儿回来找好朋友树,树却不见了。鸟儿寻踪寻找,最后只

教学目标和教学资料《我要的是葫芦》

教学目标 1.认识葫、芦等11个生字,会写棵、谢等8个字,会写从前、细长等10个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3.了解种
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